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一体化课改进行时-孙涛公开课
发表时间:2018-10-17 作者:程耀华

         一体化教师公开课纪实

-------记信息技术系孙涛老师的一体化公开课

20181012日下午,学校教务处组织全校专兼职教师,通过网络直播,在9号楼四层网络机房同步观摩了信息技术系孙涛老师一体化课程的授课过程。参加观摩课的有学校白彦婷副校长、教务刘金兰处长,以及工贸技师学院的两位专家。孙涛老师作为全校一体化教师的标杆,承载了规范一体化教学模式、理清一体化教学思路的重担,同时也作为一体化教师的“靶子”,供专家提出问题、指出不足、规范授课环节。用教务处刘处长的话说,孙老师全校最亮,更要为学校一体化教学进程的顺利开展,全力以赴打好前战。

孙老师授课的内容是《服务器配置》课程中的FTP服务器用户权限配置。他首先提出工作情境:学校网络中心要对教师和学生的FTP服务器进行配置升级,要求老师和学生登录后只能操作自己的文件夹且每人的空间不超过1G。这项工作需要信息技术系网络专业学生支援协助完成,且操作的过程要遵守相关安全规范。在明确任务后,各小组讨论完成这项工作依据的标准、操作的路径和方法、小组各成员之间的分工合作,以及最后达到的结果。根据以上分析,各小组形成《操作计划书》。随后,各小组在老师的引导、成员的合作下完成配置任务。继而测试验收,填写现场服务报告。最后孙老师带着同学们进行评价反馈、拓展学习。至此,整个授课过程完成。在授课过程中,孙老师用他风趣幽默的教学风格赢得了同学们的喝彩和响应,也得到了领导和专家的肯定。

孙老师的教学模式和教学过程将会对后续的一体化课程的开展和实施起着引领和示范的作用。因此专家在肯定孙老师的优点外,也指出了授课过程中的一些问题,供大家借鉴和自省。主要有如下几点:第一,任何课程的设计和实施都是为了让学生学有所成,在实际教学过程中不能完全否定传统的课堂教学模式。一体化教学更强调通过六步法 信息、计划、决策、实施、控制、评价),借助模拟企业真实的工作环境,让学生亲身参与到工作过程之中,学习和掌握与工作过程相关的知识和技能,学会从工作过程的全局出发分析、解决问题,从而获得与工作岗位更贴近的工作能力。在这一教学过程中,部分学生不适应或者理解不到位,教师在发挥自己主导作用的时候需要多关注,及时转换教学方法,让其尽可能参与进来。第二,教学目标的制定和完成需要考虑学生的实际情况,翻转课堂一定不是教师缺席的翻转,虽然模拟了工作情境,但学生的主动性和参与度还得依靠教师及时把控。第三,要加强与学生情感的沟通和传递,增强学生对工作要素的认识,逐步培养学生职业人的潜意识。第四,工作情境的设置、工作环节的跟进、工作任务的把控、课堂教学任务的布置等方面要更加清晰,使之更适合中职学校的学生。第五,要更好地把握整个课堂的节奏,不要出现前松后紧、草草收尾的局面。第六,学生的每一个阶段任务的完成,需要教师及时进行过程性评价和发展性评价,及时发现、提出、解决问题,增强学生继续学习的动力和信心。每一种评价都要针对学习目标,及时关注每一阶段任务的完成是否实现学习目标。第七,派工单可以变成活页,更加贴合企业的实际。

 

专家切实可行、接地气的评点让与会教师受益颇深,大家从以往的不知所措渐渐拨得云开见日明。白校长也充分肯定了这次教研会的意义,认为本次研讨活动有利于促进教学改革,有利于彰显中职教育特色促进一体化教学的实施,以后类似的教研活动要经常开展。白校长对孙老师的教学过程提出了意见和建议,对与会教师提出了要求和希望。白校长指出,虽然一体化教学对教师是一个不小的挑战,但是有压力才有动力,希望参加教研会的同志认识到位深刻思考、借鉴经验,发扬开拓精神,保障我校一体化教学的顺利开展
   

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