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学校概况
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北京市供销学校人才培养质量年度报告(2016)
发表时间:2016-12-26 作者:督导室

1.学校情况

1.1学校概况

北京市供销学校是北京市属公办国家级重点中专学校、全国供销合作社中等职业教育改革发展示范学校,隶属于北京市供销合作总社,1963年建校。

学校占地面积42083M²,建筑面积32289M²。目前开设有城市轨道交通运营管理、铁道运输管理、会计、计算机应用、计算机网络技术、学前教育、影像与影视技术等6大类9个专业及专业方向。

1.2学生情况。

1.2.1招生情况

2016年,学校招生182人,其中铁路运输管理53人、学前教育48人、计算机应用6人、计算机网络技术20人、会计17人、电子商务13人、影像与影视技术4人。生源中考分数段243-340之间。

为应对北京市初中毕业生数量减少的变化,我校招生办公室认真分析招生形势、精心策划、周密部署。

【案例分享】:北京市供销学校多渠道拓展招生工作

(1)明确招生工作原则、确定招生工作方案。2016年招生工作由招生就业处总负责,牵头领导招生团队、四系和相关部门;招生区域(区县)负责制,重点区域(区县)学校负责制;确定专业选择优先,两校政策互补原则。

(2)落实和确认北京市、外省市招生计划和成人中专招生,申报3+2专业,继续会计专业与北京市财贸职业学院衔接“3+2”模式实验班。

(3)招生简章评审、设计、制作。在确定招生原则、招生计划后,草拟2016年招生简章文稿。经学生处、校团委、教务处、四个专业系等科室负责人进行了“2016年招生简章、招生广告评审”。协调印刷企业设计简章,经数修改后制作招生简章30000份。

(4)确定校园开放日,布置校园。制作指示牌、条幅。

(5)带领团队,采取多种形式宣传学校。通过报刊、无纺布宣传袋、网络宣传、更新校园网内容、利用学校的微信微博、利用市招办网上咨询、教职员工大会、班主任会、学生处组织的毕业生家长会等机会,发放招生简章。

协同作战,优势互补。借助集团每月招商招生工作会、电大宣传、培训学校分别向集团各分公司、电大社会宣传、本农培训开班和借助社保所宣传发放招生简章。

走访区县招办、全市各中学,部分区县体育考试宣传介绍学校。招生宣传期间共走访房山、大兴、通州、延庆、密云、平谷、顺义、丰台等区县近百所中学,发放招生简章。

1.2.2在校生情况

学校在校生共1072人,分专业在校生数量、教学班数情况如下表:

专业名称

在校生数

在校班级数

一年级

二年级

三年级

四年级

一年级

二年级

三年级

四年级

电子商务

12

32

26

1

2

1

会计

17

52

43

75

1

2

1

2

计算机网络技术

23

11

10

31

1

1

1

1

计算机应用

4

13

10

1

1

铁道运输管理

43

66

147

1

2

5

学前教育

48

99

110

2

4

6

城市轨道交通运营管理

9

8

15

136

1

2

4

4

影像与影视技术

23

9

1

1

1.3教师队伍

我校现有教师队伍情况及与上一年度相比的变化情况如下:

2015

2016

变化情况

教职工数

130

110

20

专任教师数

78

63

15

生师比

18.22%

10.26%

7.96

校内兼职教师占教师比例

12.82%

22.72%

9.9

双师型教师比例

72.96%

90.47%

17.52

专业教师比例

74.36%

80.13%

5.77

其中专任教师学历:研究生15人,其余均为本科;职称结构 :副高级17人、中级32人、初级14人;年龄结构:29岁及以下8人、30-34岁7人、35-39岁14人、40-44岁16人、45-49岁7人、50-54岁9人、55-59岁2人。

为提高教师队伍素质,我校督导室在本学年共组织了8次公开课,涵盖了我校各个专业。9位讲课老师在精心备战的前提下原汁原味地为全体教师展现了一堂堂在学习目标生成、教学内容组织、活动形式安排、学习方法选择、现代技术使用等方面各具特色的课程,为进一步提高教师参与教学的积极性,深化课堂教学改革,打造高效课堂起到了很好的推动作用。

1.4设施设备

我校现有设施设备情况及与上一年度相比的变化情况如下:

2015

2016

变化情况

生均实训基地仪器设备值(万元)

3.73

5.06

1.33

生均实训基地建筑面积(平方米)

9.34

12.37

3.03

生均校内实训基地仪器设备工位数

0.70

0.89

0.19

校内实训基地使用率

100%

100%

持平

校内实训基地承担社会培训(人天)

3400

4919

1519

生均数字资源量(GB

3.51

6.6

3.09

生均纸质图书量(万册)

91.48

121.26

29.78

2.学生发展

2.1学生素质。

为加强学生思想政治素质校团委先后组织了多次党课、政治知识竞赛,德育课教师有意识地把思想政治教育和德育课教学结合起来,引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观,学生的爱国主义、集体主义觉悟有了很大提高。2016年春运期间我校铁道交通运输管理系45名学生到北京西客站参加志愿者活动,得到社会的好评。

学生在语文、数学、英语三门文化课中平均合格率达到了94.6%。

各专业技能合格率如下:

专业名称

专业技能合格率

铁道运输管理

93.4%

城市轨道交通运营管理

94.1%

会计

96.5%

电子商务

95.3%

计算机应用

94%

计算机网络技术

93.8%

影像与影视技术

96.5%

学前教育

98.1%

2016年4月-6月,我校7个专业参加了由北京市劳动指导中心组织的北京市技工院校技能大赛,其中包括学前教育专业、计算机网络技术、计算机录入、网页设计、FLAShi、CAD制图的比赛,我校承办了计算机网络技术和PS大赛。其中学前教育专业获团体一等奖,网络技术获团体二等奖,CAD制图获团体三等奖。在北京职教学会组织的会计综合技能、电子商务大赛中也取得了较好的成绩。

学生的体质检测合格率达到了93.7%。

2016届毕业生毕业率达到100%。

2.2在校体验

学校非常关注学生的学习和生活情况,教务处、督导室、学生处定期召开学生座谈会,了解学生对课堂教学、后勤服务的意见和建议并反馈给相关部门。就业办公室注重对毕业生跟踪调查工作,走访学生所在的单位,对发现学生的问题及时处理和反馈,对用人单位反馈的问题及时记录。

调查结果如下:

调查项目

满意度/满意率

学生对课堂教学质量满意度

90.65

学生对班主任工作满意率

96.33%

学生对学生管理员管理工作满意率

96%

学生对学生处工作满意率

97.18%

学生对后勤服务工作满意率

89.45%

学生家长对我校工作满意率、

100%

毕业生对学校满意度

100%

2.3资助情况

我校完成中专学籍776人免学费工作,金额合计180.12万元;完成中专学籍94人奖学金评选、上报、审批及奖学金发放工作;完成中专学籍93名学生助学金发放工作,合计资金15.6万元,办理中职卡90余人。

学校在2016年上半年评选出734名优秀个人,39个优秀集体,发放奖金85890元。下半年共评出567名优秀个人,39个优秀集体,共发放奖金73930元。2016年各项评优活动18次,共计评出504班次荣获集体荣誉,共发放奖金79870元。

2.4就业质量。包括分专业就业率、对口就业率、初次就业起薪等数据,升入高等教育比例及与上一年度相比的变化情况。就业工作与就业质量案例。

我校2016年就业质量情况及与上一年度相比的变化情况如下:

指标

2015

2016

变化情况

毕业生初次就业率

99.63%

100%

0.37%

毕业生对口就业率

72.34%

71.11%

1.23%

毕业生半年后就业率

90%

未调查完毕

毕业生月平均收入

2300元/月

2300

持平

毕业生升学率

0.74%

5.3%

4.56%

毕业生雇主满意度

95%

95%

持平

【案例分享】:北京市供销学校毕业生迈出了职场第一步

2016年4月1日我校组织了39名应届毕业生参加了北京西客运段乘务员招聘面试。客运段的领导全程参与了这次面试,通过了三轮的比拼和较量,最终我校11人在全市200多各校精英中脱颖而出,成功入选,迈出了职场第一步!

在北京西站站务员公开招聘中我校通过前期筛选和集训,组成了10人代表队参加了本次面试招聘,与来自北京市商业学校、信息管理学校等7所学校近100人同台比拼,一决高下。通过基本礼仪、自我介绍及问答环节三轮筛选,最终,西站在全市各中职院校中共录用16人,我校梁思宇、宋春雨和刘静坤3名同学脱颖而出,被北京西站录用。

2.5职业发展

为满足学生今后职业发展的需要,我校各专业设置了选修模块,开设有职业生涯设计、创新创业指导等课程,有效促进了学生学习能力、岗位适应能力、岗位迁移能力、创新创业能力的提高。

3.质量保障措施

3.1专业动态调整。

3.1.1专业结构调整

为适应京津冀经济一体化建设与优化升级对人才培养的要求,我校不断优化专业布局结构,努力形成与首都经济社会发展相适应的专业调整机制和人才培养体系。

同时我们还立足校情,紧密结合学校的办学定位和发展优势,凸显专业建设的区域特色和学校特色。在工作中全面考虑专业的层次、数量、类别等结构上的整体优化,有目标、有步骤地设置和调整专业布局结构,提高人才培养与社会需求的吻合度。

2015年我校增设了影像与影视技术专业。 2016年在会计(原有3年制)、铁道运输管理(原有4年制)、城市轨道交通运营管理(原有4年制)基础上,增设了3+2中高衔接方向、3年制方向;计算机网络技术专业原有的4年制调整为3+2中高衔接方向。

 

3.1.2人才培养方案调整

2016年我校各专业对人才培养方案也进行了调整。

1)首先通过社会调研、专业调研和专家论证,进一步明确专业定位。

2)按“专业→企业岗位→工作过程”即专业目标定位——企业职业岗位——对应岗位工作过程重构模块化课程结构体系。

3)在确定的模块化课程结构体系中确定专业核心课程,通过校企合作方式,共建优质核心课程和精品课程。

4)通过课程建设加强师资建设,突出一体化教师建设。要求教师不单有深厚的基础知识,能进行理论课教学,同时还能独立设计、开发、实施实训课的教学,而且能够开发教授一体化课程。在教学中,注重学生在教学过程中的主体性和体验性,突出“教学做合一”的教学方法,大量采用问题教学法、案例教学法、项目教学法、技能模拟训练法等。

5)通过校企合作,引入企业先进设备,设置模仿真实工作环境。通过校外实训基地和专业顾问委员会的建设,让用人单位参与学校建设,教学计划审定、课程设置和教学活动,并协助毕业生就业。突出“工学结合”,强化校内外实践教学基地建设,与一批知名或大型企事业单位合作。

【案例分享】:计算机网络技术专业建设方案

①总体目标

通过“校企合作,产学结合”,探索IT专业高技能应用型人才的培养模式。以培养学生的岗位实践能力为核心,注重对学生职业行为的培养;将企业项目引入专业课程教学,构建企业化的实训环境,让学生融入IT企业的真实环境,实现知识与技能的整合。

②专业建设的主要内容

a.人才定位

本专业人才培养定位,突出了以下几个方面:

服务面向:企事业单位信息化部门、网络产品制造商、网络技术服务公司等

岗位面向:企事业单位网站的构建、网络管理维护、网站建设与维护等

层次面向:高职大专

b.课程体系构建与课程建设

Ⅰ建设以工作过程为导向的模块化课程体系


建设思路:按“专业→企业岗位→工作过程”即专业目标定位——企业职业岗位——对应岗位工作过程构建模块化课程结构。建设思路如图1所示。

Ⅱ.校企合作共建优质核心课程、精品课程

通过与企业合作,邀请企业一线工程技术人员参与课程建设,以职业技能培养为主要目标,开发以项目化、职业化为特征,充分体现岗位技能要求的综合性核心课程及核心技能实训课程。

Ⅲ教学环节实行“教、学、做合一” 的一体化教学模式

在以工作过程为导向的模块化课程体系中,将部分课程采用“教、学、做”合一的一体化模式,如案例教学、现场教学、仿真教学等。一体化教学模式的实现必须做到理论课堂和实践课堂合二为一,让学生在教师的教学引导下边学边实践,从而达到真实工作过程的情景化呈现。

③教学团队建设

通过“内培外引,校企互聘”等方式,建立一支“能说会做,专兼互补”的专业实战教学团队。

到2017年,专职教师人数20人,高级职称人数7人;中级职称人数10;一体化教师比例达70%;兼职教师人数达4人,与专职教师比例为1:5,具体建设目标如表3所示。

④校内外实训基地建设

按照学校发展规划和信息科学技术的发展,以专业教学、科技开发以及社会化培训需求为依据,整体规划建设“网络技术实训中心”。通过科学的管理,逐步形成完善的管理制度、基于工作任务的实训项目、一流的指导教师,确保实训教学优质高效,社会效益与经济效益并重,使网络技术实训中心成为我校的学生实践教学基地,信息技术技能的培训基地,信息技术职业技能训练考核鉴定基地,网络、软件、多媒体应用的推广基地。

在现有4家校外实训基地的基础上,到2016年,再建立至少3家稳定的校外实训基地;与校外实训基地共同开发项目课程的项目化校本教材;与校外实训基地共同建立顶岗实习的管理机制,规范顶岗实习的管理制度、过程控制和考核标准,共同推进顶岗的力度和广度,提高顶岗的效果,增强学生的就业能力和创业能力。

3.2教育教学改革

2016年我校进一步推进教育教学改革,加强内涵建设、完善人才培养模式、打造高效课堂,为提高学校竞争力提供了有效保证。

3.2.1人才培养模式改革

2016年我校各专业实践探索“校企共建、工学结合”的一体化人才培养模式,力求做人融于做事,动脑融于动手,理论融于实践,教学符合企业生产实践,实训基地与企业零距离接触,专业建设符合市场发展需求。在专业课程设置上采用“宽基础、活模块”的办学模式,在第一年加强文化课的学习,为了学生能够更早的了解专业、融入专业,在第一年也加入一门专业基础课,第二年开始专业理论知识的学习和专业技能的培养,第三年开始专业技能提升,第四年开始到企业顶岗实习,将自己在学校期间学习的专业知识和专业技能到企业实践中锻炼,并进一步理解所学的知识和技能。在三年的在校学习期间,学校给学生提供更多的企业实践机会,适应企业文化、企业工作环境,在实践中提升学生的职业素养、专业技能,同时职业素养教育、做人教育将贯穿学生学习的整个过程中,使我们培养出的学生能够尽快适应所任职企业的企业文化。

3.2.2课程建设改革

2016年我校各专业在进行了充分市场调研的基础上,依据本专业面向的岗位(群)所需知识、能力、素质结构要求确定了专业人才培养目标和规格后,校企双方根据目标、规格的实现而共同开发了课程体系。

3.2.3专业课课堂改革

2016年我校专业课教师在课堂教学中以学生为主体,以技能训练为主线,以培养学生实践能力为宗旨进一步推进自主学习、合作学习、探究式学习等学习方式,灵活运用行动导向教学理念下的项目教学法、任务驱动法、角色扮演法、案例教学法等教学方法,通过学生主体参与的“做中学,学中做”活动,培养学生的综合职业能力,从而有效促进学生就业和可持续发展;通过理论实践一体化的教学,以典型产品或工作任务为载体设计教学活动,让学生在完成任务或模拟情境的行动导向教学实践中掌握相关专业知识、形成职业能力,培养学生良好的职业道德、职业意识和职业行为习惯,真正做到在工作中学习,使学生学会学习、学会做事、学会生存,培养学生分析问题、解决问题的能力。

3.3教师培训培养

2016年我校教师培训体系建设以“师德教育与业务提高相结合、校外引进与校内培养相结合、校外培训与校本培训相结合、整体建设与重点选拔相结合、学历进修与短期培训相结合、理论培训与实践培训相结合”的“六结合”为方针,构建了以人为本、激发潜能的教师管理模式。

3.4规范管理情况。

2016年学校继续实施ISO质量管理体系,完善了各项管理制度,使学校管理工作进一步规范化、科学化。

3.4.1教学管理

学校教学管理遵循职业教育教学规律,并结合我校特色,以人为本、健全体系、改革创新、注重质量、提高效率,着重推进校企合作、工学结合人才培养模式的构建。

教务处、督导室及各个专业系部严格按照学校ISO质量体系和学校管理制度的要求,督导室主任、教务科长、系部主任每天进行校园巡视,检查教师遵守《北京市供销学校教学管理与服务规范》情况,形成《教学常规检查记录》,每周反馈,发现问题,及时解决。保证了教学质量。

3.4.2学生管理

2016年我校学生处围绕着学校工作思路有序统筹规划学校学生管理工作,不断提高管理水平,建立高素质的管理队伍,落实《学校德育大纲实施细则》,以全面提高学生素质为目的,着力加强学生职业意识、职业道德、职业习惯的养成教育。不断探索新的德育管理理念,为学生的学习、生活创造良好的氛围,努力开创学生工作的新局面。

3.4.3财务管理

2016年我校按照《会计法》、《事业单位会计制度》、《中小学校财务制度》等财经法律法规、部门规章,以及北京市财政局、北京市教育委员会的有关具体规定和要求,准确完整填报年度预算、决算,严格按照预算批复执行,基本经费和专项经费做到专款专用,并依法规范进行日常会计核算和经费管理,不断完善学校各项经费管理制度。

3.4.4安全管理

学校高度重视校园安全管理,无论学生安全还是教职工安全,无论校内安全还是校外安全,都成为学校的重点工作。

1)制度保障,确保学校及教职员工的工作及生活安全。

2)培训到位,确保学生校内外的安全。

3)防范及时,以避免一些突发事件的发生。

4)责任到人,取保安全无疏漏。

3.4.5教科研管理

2016年我校学术委员会主持或审议了学校的学科建设、专业设置、师资队伍建设、教学改革等项工作方案,并提出了建议或实施措施;确定了学校教研方向,批准5项课题立项,评审了2016年优秀论文、教学设计、微课、自编教材等教研成果,并依据《教育教学成果奖励办法》,对于对教学改革、学校发展具有现实意义和指导作用的科研项目给予奖励;认定了2016年度学科带头人、骨干教师。

3.4.6后勤管理

2016年我校后勤部门加强了对物资采购、基建维修,资产管理、校园绿化、食品卫生安全、环卫保洁、车辆管理等方面的工作。根据后勤工作繁杂细琐、临时性强、突发情况多的特点,后勤部门坚持抓内部管理,全面提高服务质量和服务水平,努力增强服务意识,力求使后勤服务落到实处。努力做到主动、及时和快捷。

3.5德育工作情况

3.5.1德育课实施情况

2016年我校德育教师修改了德育课考核标准,旨在加大学生在书本课堂外的品行教育,改变以往仅用试卷考试和平时课堂表现就能判定学生德育成绩的做法,计划将社团活动、志愿者活动、仪容仪表及是否受处分均列入考核范围,提高学生日常行为的规范意识。

3.5.2推进校园文化建设

我校校园文化建设融合了行业规范和企业文化。采用“星级标兵”、“星级员工”评选制度,引入优秀企业整套的员工考核和管理办法。

学生处及各系部充分利用班会、例会升旗和两操时间,经常对学生进行日常行为习惯的养成教育、校情教育和爱国主义教育,培养学生良好的学习习惯和行为习惯。

在校园环境建设方面,各类文化宣传牌、标语和宣传橱窗以及完善的校园硬件设施为师生开展丰富多彩的文化活动提供了重要的阵地。

3.5.3文明风采活动开展情况

学校2016年学校继续参加全国中等职业学校“文明风采”大赛,并取得了可喜的成绩。在活动中学校紧紧抓住“文明风采”大赛活动和各种技能大赛比赛之契机,在校园内形成了“文有文明风采,武有技能大赛”的德育活动模式,实现了活动育人的教育效果。

3.5.4加强学生社团的建设与管理

2016年度共计建设了36个学生社团,各个学生社团活动每月至少活动8次,共计活动875次,各项文体活动组织65次。

【案例分享】:北京市供销学校德育工作案例

为让德育教育与职业教育紧密结合,以加强对学生进行职业意识、职业道德、职业习惯、职业能力的培养,我校形成了“每月一个主题,每周一个活动”的德育管理模式,形成了“月月有主题,周周有活动”的教育局面。尤其重视对学生感恩意识的教育,每年学校都要举行“毕业生离校仪式”和“感恩母校,感谢供销”优秀毕业生座谈会,起到了非常好的教育效果。

为适应企业需求,学校开设了《职业素养训练课》,将德育的教育方式由“说”变成了“训”。该课程由班主任担任主讲教师,每班每周两课时,重点以训练为主,每学期至少展示一次训练成果,并有针对性地开展各种培训工作,使学生的职业素养与德育密切结合起来,从毕业生谈体会的角度看,职业素养训练确实起到了明显的教育效果。

4校企合作

4.1校企合作开展情况和效果

2016年我校继续坚持“优势互补,资源共享,互惠互利”的校企合作原则,完善了《校企合作管理制度》,校企合作机制运行良好。

4.1.1加强与高资质企业的联系,建立校企合作关系。

我校根据所开设专业的特点,经过调研,寻找到一批资质高、信誉好、有经验的企业开展合作。主要合作企业如下:

专业名称

合作企业名称

有无协议

订单培养人数

接收实习实训人数

学校培训企业员工

会计

北京市烟花鞭炮有限公司

0

10

4

计算机应用

北京海龙资产经营集团有限公司

12

0

2

计算机网络技术

北京海龙资产经营集团有限公司

10

0

0

计算机网络技术

北京翰智林网络科技有限公司

0

0

0

计算机网络技术

中盈创信(北京)商贸有限公司

0

0

0

电子商务

北京百花蜂业科技发展股份公司

10

0

21

电子商务

北京佳之兴商业有限公司

15

0

0

计算机应用

颐信泰通信息科技有限公司

0

0

0

电子商务

上海吉星电子商务有限公司

2

0

0

电子商务

上海育景系统集成有限公司

0

0

0

电子商务

北京立信通达科技有限公司

3

0

0

学前教育

太平桥东里幼儿园

4

0

0

学前教育

北京市丰台区首科双语传媒幼儿园

3

0

0

学前教育

北京市朝阳区美格双语幼儿园

3

5

0

学前教育

丰台区卢沟桥街道第二幼儿园

4

5

0

学前教育

北京丰台区意馨艺术幼儿园

0

0

0

学前教育

中国农业大学西校区幼儿园

8

8

0

学前教育

北京理工大学后勤集团幼教中心

4

4

0

铁道运输管理

北京西站

0

15

0

城市轨道交通运营管理

北京地铁运营二公司

0

0

0

合作的内容主要围绕人才培养模式合作、实习实训合作、队伍建设合作、教科研合作等。

4.1.2校企合作得到充分落实,工学结合取得实际效果,学生综合能力得到提高。

岗前培训、学间实习、毕业实习等校企合作使学生能够在实际工作场景中,将学过的知识和技能有效的应用到实际工作中,学生的专业技能得到进一步完善,学生的职业意识得到增强,学生的综合素质得到大幅提高。校企合作的实践,使学校与企业实现了双赢,为学校与企业的进一步合作打下了基础,学校的就业渠道得到进一步稳定。

4.1.3教师实践经验得到提高

师参加企业培训,企业技术人员到学校对教师进行培训,企业技术人员与教师一起进行专业课教学。通过这样的技术交流,使我们的专业教师的专业技能得到大幅提高,使我们的教师对现时社会实际工作中的工作标准、专业技术要求、法律法规等有了更清楚的认识。

4.2学生实习情况。

2016年我校应届就业班目前已全部在工作岗位实习工作.

4.2.1就业办公室制定了《2016年中职学历教育毕业生就业与就业指导工作计划》。

4.2.2. 就业办公室认真分析学生情况,组织企业、优秀毕业生宣讲。

4.2.3.就业办公室严格把关实习、就业单位,提高专业对口率、提高了学生实习薪资待遇。

4.2.4 就业办公室走访学生实习、就业所在的单位,与单位建立良好的沟通,通过对用人单位的电话访问或实地走访,对我校学生在用人单位的实习就业情况进行跟踪调查,对发现学生的问题及时处理和反馈,对用人单位反馈的问题及时记录。

5社会贡献

5.1就业质量

我校各专业就业情况如下:

专业名称

就业率

对口率

升学率

初次就业平均月薪

城市轨道交通运营管理

100%

71%

0

2000

铁道运输管理

99%

60%

0.01%

2000

旅游服务与管理

100%

100%

0

1800

会计

100%

78%

0

1800

电子商务

100%

90%

0

2000

计算机网络技术

100%

81.13%

0

2000

计算机应用

100%

81.13%

0

2000

金融事务

100%

70.67%

0

2000

物流服务与管理

100%

80%

0

2000

学前教育

93%

81.81%

7.8%

1500

2016年我校学生就业稳定,就业办公室采取校园招聘会的形式,为学生搭建就业平台,采取双向选择的方式,增加了学生和企业沟通的机会,大大提高了学生的就业机会。学前教育专业的学生在校园招聘会中供不应求,目前已有多家幼儿园与学校进行了校企合作,在教育教学过程中,邀请幼儿园园长来学校指导,做评委等,这样使得学生和幼儿园之间有着很好地交流与沟通,对学生的就业发展有促进作用。目前有的学生在幼儿园已经能独立带班,还有的学生在幼儿培训机构已经成为店长。

5.2社会服务

5.2.1扩大培训规模、提高培训质量

2016年我校培训部面向社会下岗失业人员、农村剩余劳动力、来京务工人员、企事业在职人员开展创业培训、岗前培训、技能提升培训。共完成培训12960人,其中涉农培训(农村剩余劳动力)2331人、失业人员2378人、企事业单位在职人员5109人、专业技能提升人员3142人。培训学员满意率达到97%,企业满意率达到93%以上。结业学员跟踪调查中显示,80%以上学员在培训后实现上岗并且收入得到增长。例如2016年8月,在为房山区燕山迎风街道流动人员管理办公室工作人员计算机网络管理员培训中,学校实训指导教师现场培训的场景,在房山区电视台中播出以后,获得了社会各界的良好反应,扩大了学校的影响力,提高了企业培训的知名度,体现出了学校培训的公用性、公益性、示范性的特色。

5.2.2 积极响应政府号召,服务三农

2016年学校与各郊区县密切协作,分别在大兴、密云、房山、通州、昌平、平谷、怀柔、延庆、朝阳等九个区县举办了13期“农产品经纪人”培训班,共有559人参加培训并取得国家劳动和社会保障部颁发的岗位职业资格证书。

6.举办者履责

6.1经费

2016年学校经费收入总额4314万元、财政经费(经常性经费数量和专项经费数量)44207.2万元、行业主管专项经费63.7万元、学费收入数量21.4万元。

6.2政策措施

2016年我校的继续遵循“民主性、规范性、激励性”的管理原则,尊崇“以人为本、全面发展”的理念,提升管理质量与管理效率。

6.2.1合理设置管理机构,各部门管理制度和岗位职责健全

目前学校已形成了校务会决策,党组织保障监督,教代会参与民主管理的管理机制。平时工作中校长全面负责,班子成员既分工明确,职责分明,又团结协作,形成合力。

学校施行ISO质量管理体系,各职能部门都有明确的部门职责、工作岗位职责,做到了人人有岗位,事事有人管,件件做到位,提高了学校工作效率和质量。

6.2.2积极开展人事制度、分配制度改革

2016年继续推行全员聘任制。“按需设岗、公开招聘、平等竞争、规范程序、择优聘用、严格考核、聘约管理”,把全员聘任制与岗位责任制紧密结合起来,以岗位责任制的履行情况作为聘任的基本依据,不断增强学校干部、教师、职工履行岗位责任的自觉性。

实行绩效工资制。在严密科学的考核评估基础上,效率优先、兼顾公平、拉开差距、突出重点,向教师及关键岗位倾斜,加大激励机制、岗变薪变、按劳分配、按绩取酬、优绩优酬。

6.2.3 2016年我校继续深化学校体制机制改革,加快推进教育培训市场化,初步打造出了“世欣教育”培训品牌。

7 特色创新

7.1德育工作特色与创新

我校“厚德、强技” 的校训,充分体现了对德育工作的重视。

7.1.1德育工作运行有保障、活动有计划

学校专门设立了德育办公室,负责制定学校的德育工作计划并在每学年末组织召开德育工作年会。

7.1.2德育课改革重实效,变“教”为“训”

我校德育教师在遵循教育部德育大纲的基础上,积极探探索,将案例分析、角色表演、社会实践、社会调查、情境展示、公益活动等被应用到德育课堂,适应了当前人才培养模式改革的需要。

学校依据用人单位的需求继续设置具有职教特色的《职业素养训练课》,完善了课程标准,在校本教材的基础上扩充了课件、案例、视频等教学资源库,组织相关有经验的教师进行课堂设计展示。上课形式为“训练”。变“教”德为“训”德,成绩显著。

7.1.3校园文化建设重熏陶,学生社团活动丰富多彩

学校通过校会、晨会、级会、班会,组织学生认真学习政治文件、法规制度、道德修养等文章,提高学生的思想认识水平及明辨是非的能力,树立正确的世界观、人生观、价值观,养成良好的道德行为习惯。

【案例分享】:通过晨读塑造职业信念

2016年我校德育办公室牵头开发了《晨读校本教材》。教材分为一、二、三年级上下册,共6本,适合职业学校学生在校6个学期阅读。教材文章类型由美文悦读、诗词吟咏、感悟心路和一日一记四部分组成,其中悦读近400篇散文言辞优美、短小精悍,有大家名作也有当代散文家的经典;诗词吟咏选取中国优秀古典传统文化中广为流传的经典诗词歌赋近400首,涵盖面广,诗词皆是朗朗上口的大家之作,能让学生的每日诵读中慢慢熟悉中国传统文化;感悟心路中皆是各个艺术门类学科的古今中外的常识性知识,可以扩宽学生的知识面,有利于培养职业人的整体文化素养;一日一记选取成功企业家管理企业的理念和经典名言,时代感强,读起来亲切、震撼,可以在每日诵读中慢慢塑造职业人的职业信念。

7.1.4 班级管理模式突出专业文化建设

【案例分享】:北京市供销学校学生“公司制”管理模式

我校会计专业实行“公司制”管理模式,班主任为董事长、班长为总经理,学生作为员工按公司职能部门进行划分,月底班主任与经理为员工计算薪酬,对优秀员工进行表彰。公司内实行严格的考核制度,考核内容包括技能达标成绩及学生在校内的各种表现。铁路运输管理专业实行“一化、一制、一全面、五合一” 的管理模式,“一化”,即依照交通行业企业实际,实施“企业准军事化”管理;“一制”即模拟企业环境培养,“车队班组制”运作,学生一入学,就在模拟企业环境下,将班级模拟成为运输企业编制车队,班内模拟车队分为若干班组进行管理,进行员工日常考核机制;“一全面”即全面网络式覆盖管理,学校、班主任、任课老师全方面全覆盖式管理; “五合一”即教室与工作现场、教师与师傅、学生与学徒、同学与同事、理论与实践合一。在专业内,按照不同职业技能每月开展星级标兵评选活动,不同年级学生均可参加,获得星级标兵称号的同学颁发星级标志佩戴。

7.2课堂教学改革创新

2016年我校以北京市教委对全市中职系统进行课堂现状调研工作为契机,继续深化课堂教学改革,许多专业课教师采用任务驱动法,以工作任务为载体设计教学活动,让学生在完成任务或模拟情境的行动导向教学实践中掌握相关专业知识,真正做到在工作中学习,使学生学会学习、学会做事、学会生存,培养学生分析问题、解决问题的能力。

【案例分享】:我校铁道运输管理专业教案

知识目标

能描述列车开车后作业的工作内容、流程。

能力目标

1、能按照统一标准完成开车后作业。

2、会处理列车开车后作业时的各种特殊情况。

3、会使用各种情况下的列车服务用语。

情感目标

1、能确立在工作中规范化、标准化作业的职业意识,形成安全意识、主动服务意识,能树立良好的列车服务规范。

2、能遵循铁运行业卓越服务的理念。

教学内容、教学步骤

教师活动

学生活动

教学意图

一、职业习惯养成训练

准备工作情况检查,包括工作着装、仪容仪表是否整齐及符合要求、工具是否齐全,并按时进行点名,确定全体员工是否按时到岗,由各班组列车长(组长)进行统一评价和记录。

二、创设情境,布置任务

GXX次列车已经完成了出乘准备,1303/1304动车组乘务员接下来要做的是开车后作业。

三、班组讨论,引入新知

让学生根据已有知识讨论如何完成开车后乘务员作业内容这个任务。 之后找两名同学先演示一下。

   教师先不给出答案,提出请先看两段视频,由学生进行总结。

(1)巡视车厢,检查行李摆放情况。

(2)根据剩余席位信息,协助列车长核对空余席位,查验车票并办理相关业务。卧车做好旅客乘车登记,掌握旅客去向。

(3)督促检查途中保洁作业质量,如实填写验收记录,及时跟踪整改情况。

(4)掌握重点旅客动态,落实“首问首诉”负责制。

(5)发现设备故障,及时向列车长汇报。

(6)遇有列车晚点,做好旅客安抚和解释工作。

四、分析任务提出要求

学生再次思考开车后开车后作业的作业标准。

(1)行李物品摆放平稳,通道保持畅通;核对席位仔细,态度和蔼;登记及时,记录准确;减少对旅客的干扰。

(2)保洁卫生验收检查仔细,质量达标;重点旅客重点照顾,服务旅客耐心周到。设备故障汇报及时,确保设备作用良好。

(3)解答问询耐心,解释安抚及时。  

实训内容及要求:动车组乘务员开车后作业流程

(1)各班组撰写动车组乘务员开车后作业流程及要求;

(2)各班组在列车长的带领下分角色认真练习;

(3)练习过程中各班组不能做与训练无关的事情,不得有聊天、睡觉、大声说笑等情况,否则扣本队考核分。

(4)各班组内部组员互相学习交流,纠正。内部选出一人代表本组作展示,另老师会随机抽取一人作展示,两人的平均分作为本组的得分。由老师和各组列车长打分,不给本组打分。(班组成绩)评出最优班组。(也会根据时间调整展示人数)

五、实训练习,完成任务

请各班组按实训步骤依次完成实训练习。

(1)实训中,出现的问题在全班进行及时纠正与说明;

(2)对各班组学习主动性较差、基础较差的同学的督促与辅导;

(3)实训过程中的纪律情况。

六、班组展示,总结评价

1.先由各组派出的乘务员进行展示,第二轮由教师随机点乘务员进行展示,其他列车长及教师打分。不给本组打分。

2.个人本次课的得分

评价内容

配值

实际

得分

实训过程评价

(职业习惯,课堂参与,提出建议,指导同学)

教师评价

20%

班组评价

20%

自我评价

10%

实训效果评价

实训展示

30%

实训报告撰写

20%

3.学生总结

各班组列车长总结各班组训练及展示情况,要求分析出优点与不足。

每个人举手说说每个班组展示中,突出的可取之处,值得各班组学习的地方。

4.教师点评、总结

 七、课后作业

(1)每人根据训练效果完善自己的开车后流程,写在实训报告上;

(2)继续开车后作业练习。

组织学生进行训练准备。

要求各组组长负责检查、记录不合格名单、加以改正。

教师点名、检查上课准备情况。

布置任务

引起学生思考,讨论

引入本节课的学习内容。

播放乘务员的开车后视频,

启发式提问,引导学生总结出开车后的主要内容。

用幻灯片布置实训任务与实训步骤,并进行适当的解释。

提出实训要求,让学生明确。

讲授、用幻灯片演示出评价考核标准,并要求学生明确。

宣布实训开始,由各班组列车长组织本班组成员按照实训步骤训练。

到各班组所在位置检查,记录学生实训练习情况。

教师组织各班组列车长进行打分。

教师组织学生打分

教师组织学生总结。谈谈训练中存在的问题以及感受。

教师总结。

教师布置课后作业。

分组,选出组长。

学生着装符合学校要求(制服),发饰和个人卫生达标,带齐训练用具。

举手回答教师提问

学生观察,讨论,回答问题

观看视频,边看边记录视频中乘务员开车后的内容。

回答教师提问,总结出乘务员开车后的步骤

明确实训任务与标准。

记录实训要求,明确各组实训要求。

记录评价考核标准,明确评价项目和考核标准。

讨论,撰写开车后到实训手册上;熟读;作业训练。

学生积极思考

各班组对本次实训中出现的问题进行讨论总结,列车长对组员进行过程性小组评价,汇总分数后上交教师。

通过检查服饰发式督促学生关注自己的仪容仪表,关注自己的职业形象。

使学生养成自我检查与被检查的习惯、养成课前点名、汇报的习惯。

结合已有经验,降低学习的难度,使学生主动思考,充分调动学生的欲望和好奇心。

使学生通过自己的分析与总结,更深刻的理解和记忆开车后的主要内容。

明确训练步骤、为下面实训做好准备。

明确实训标准与要求、为下面实训做好准备。

通过实训让学生能进行规范化、标准化、个性化的乘务员开车后开车后。

检查学生是否能判断各班组开车后的正确性和规范性,提出并解决问题。

通过打分制度督促学生进行练习

学会总结训练中的问题,分析问题,制定改善措施。

使学生养成课后复习、课前准备的好习惯

8主要问题和改进措施

8.1主要问题

8.1.1招生数量下降

8.1.2学校硬件投入不能充分满足专业发展需要

8.2改进措施

8.2.1加大招生力度

(1)快速适应中考改革,及时应对招生、宣传方式。

(2)招生工作早下手,一季招生一结束下季招生即启动;争取学校上下支持,形成良好氛围,使大家踊跃参与,有力出力,组建招生骨干团队。

(3)激励和苦练内功相结合。

(4)在评优、待遇、后援、职称等方面,创造重视关注关心侧重招生骨干团队成员的良好氛围。

(5)树立信心。为做好学校各项工作、内涵发展,苦练内功,做好入校后新老生的服务工作,关心关注。招生努力争先,不甘落后。

8.2加强学校硬件建设

改造舞蹈教室、形体房两间;改造主干道线缆,移除线杆、线缆入地;建设多媒体教学系统55间,提升办学质量,预计总投资3668.39万元。

北京市供销学校表1 计分卡

院校名称

指标

单位

2015

2016

北京市供销学校

1

毕业生初次就业率

%

99.63

100

2

毕业生对口就业率

%

72.34

71.11

3

毕业生半年后就业率

%

90

未调查完

4

毕业生月平均收入

/

2300

2300

5

毕业生职业资格证书取证率

%

100

80

6

毕业生升学率

%

0.74

5.3

7

毕业生自主创业率

%

3.3

0

8

毕业生母校满意度

%

100

100

9

毕业生雇主满意度

%

95

95

北京市供销学校表2 资源表

院校名称

指标

单位

2015

2016

北京市供销学校

1

生师比

%

18.22

10.57

2

双师素质专任教师比例

%

80.77

90.47

3

专任专业教师人均企业实践时间

36

12

4

企业兼职教师专业课课时占比

%

20

21.2

5

生均教学科研仪器设备值

元/生

16685

50600

6

生均校内实训基地使用时间

学时/生

520

532

7

生均校外实习实训基地实习时间

学时/生

386(含顶岗实习)

386(含顶岗实习)

北京市供销学校表3 服务贡献表

院校

名称

指标

单位

2015

2016

北京市供销学校

1

毕业生人数(合计)

544

484

其中:就业人数(合计)

544

484

毕业生就业去向(以下三类均要填写):

A类:留在本地就业比例

%

100

100

B类:到中小微企业等基层服务比例

%

23.71

64.25

C类: 到国家骨干企业就业比例

%

59.38

35.74

2

横向技术服务到款额

万元

91

587

3

纵向科研经费到款额

万元

0

236

4

技术交易到款额

万元

0

0

5

非学历培训到款额

万元

91

109

6

公益性培训服务

人天

0

12000

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